La volonté de communiquer devance la pratique et l’usage de la langue. En effet, une communication primitive, rudimentaire et simple peut être assurée par de mouvements des lèvres, des gestes du corps, des mimiques du visage ou avec l’emploi d’objets …

Cette façon de transmettre permet d’échanger, de composer, de partager. Ces éléments originels qui anticipent le son et la parole sont importants et subsistent dans toute les formes de communication plus élaborées. Ce niveau de communication est élevé notamment chez les sourds et les muets ; ils dynamisent par la langue des signes, sans la parole, sans la manifestation d’une « langue dite naturelle » leur résolution à communiquer [1]. Si j’ouvre la bouche sans produire de son, je montre ainsi que j’ai le désir de communiquer, d’être perçu par autrui. Ah !

De fait, pour entrer dans l’usage d’une langue, il est nécessaire de pouvoir et de vouloir communiquer, quelques soient nos handicaps intellectuels ou physiques, nos comportements conscients ou inconscients, nos appréhensions éventuelles à extérioriser clairement ou moins distinctement des idées, des messages, des vues, etc.

Autrement dit et négativement : « si vous souhaitez rester hors de toute communication, restez en vous-même et omettez toute association ».

Les langues :

L’apprentissage d’une langue naturelle a pour but d’initier et de perfectionner la communication entre les êtres humains. La pratique d’autres langues permet de nous relier avec d’autres personnes et d’autres groupes de personnes. Elles élargissent le champ à un horizon plus large, à des cultures, …, « à la connaissance d’un monde sphérique qui communique et qui parle sans cesse nuit et jour ».

Les langues sont les résultats en constante évolution de sons et de règles établies dans des formulations qui structurent et permettent :

• de faciliter la compréhension (éviter ou réduire l’interprétation ou la paraphrase),

• d’optimiser la transmission du message (contraction d’une expression dans un temps donné),

• de moduler l’auditoire ou de résumer (confidentialité et volume),

• de passer éventuellement à un mode parlé / écrit ( oral / textuel sans déformation),

• d’être enrichie (par ajout, modification ou déformation),

• d’augmenter ou de réduire les supports matériels,

• de favoriser l’aisance dans l’expression,

• de révéler une spécificité (identité ethnique, nationale, culturelle, etc,… qui permette d’exclure tout jugement de valeur et de hiérarchie ; il n’y a pas de langue estimée supérieure parce qu’utilisée par un groupe quantitativement plus important ou d’une communauté secrète qui exclurait son développement parce niant son aptitude à communiquer).

De notre communication européenne :

« Si les élèves de nos écoles sont incapables de faire une phrase de leur cru, incapables de lire un article de journal, … si un enfant sur cent seulement parvient à s’exprimer correctement dans la langue étrangère. Si dans une deuxième langue, le résultat final de l’élocution dépasse rarement le niveau du balbutiement, c’est que le préalable de l’apprentissage qu’il soit linguistique ou d’une autre nature tels qu’ils sont organisés en Europe portent sur des éléments dépourvus d’utilité pour la communication [2] ».

C’est que nous devons inverser les processus.

Avant de pratiquer dans une langue, il est souhaitable de vouloir communiquer ; il en est pour preuve la réussite exemplaire des jeunes à avoir innové et à pratiquer « un code linguistique » exploitable sur l’écran d’un téléphone portable, fenêtre et clavier réduits à une portion exiguë, plus petite que la surface calculée d’un cahier scolaire !!!

Mais, stériles que nous sommes et que nos enfants sont peut-être également, nous nous gardons bien de communiquer entre nous et de tirer les actions qui s’imposent …

A nous enfermer dans des visions qui restent circonscrites au logis, qui sont encore exclues de l’association et d’une vision locale, (que penser des vues intermédiaires régionales et nationales ?), il y a peu de chance que nous ouvrions les fenêtres de nos machines, si diverses fussent-elles, sur les réalités européennes.

Nous agissons certes pour les loisirs ; si nous avons quelque idée de notre perfectionnement, l’entrainement en atelier doit se poursuivre par un jeu d’équipe sur le terrain linguistique. J’espère en recueillir témoignages sur le site de l’adelc.org ou sur tout autre qui vous convienne et dont nous aurions liens. Pour notre gouverne, je viendrai associer les vues traduites et « des plus orientales » qui me permettent de sourire de ma difficulté à comprendre mais plus encore à prononcer le polonais.

« Je remercie à vous » (allemand), « je remercie vous » (anglais) ou « je vous remercie » (français) de m’avoir lu,

Benoît BONPAS

 [1] Cf. école espagnole, Pedro Ponce de Leon 1520-1584 et Juan Pablo Bonet 1579-1633, les travaux anglais de John Wallis 1616-1703, du suisse Jean-Conrad Amman 1669-1724, de l’instituteur allemand Samuel Heinicke 1727-1790, de Jacob-Rodrigue Pereire 1715-1780, de l’abbé Charles Michel de l’Épée 1712-1789, de Pierre Desloges, sourd-muet lui-même 1747-1799.

[2] Rapport Bertaux, Le Monde de l’éducation, oct. 1982, Henri Roger, « Dire la vérité », Le Monde, 31 mai 1979, propos de Claude Piron 1931-2008 (Internet).

La connaissance de Word pour Windows ou d’OpenOffice Writer est recommandée.

Si vous êtes intéressé(e), n’hésitez pas à nous répondre par le formulaire CONTACT ou par téléphone à ce même onglet.

A lire et pour réponse, veuillez trouver le lien suivant :

NOTEZ BIEN le COUPON REPONSE pour l’AGO du 14 janvier 2012 à 10 heures

Plan d’accès :

Vous pouvez nous rencontrer et échanger avec nos Professeurs…

> Forum des associations de Lamorlaye 2011 :
Le samedi 10 septembre 2011, Gymnase de la Thève (à côté du Lycée Dolto) de 14 à 18 heures.

> Maison des loisirs de Lamorlaye :
Le mercrdei 14 septembre 2011, 30 rue jean Biondi de 14 à 18 heures.

> Semaine de la rentrée (dates prévisionnelles) :
Pour les Adultes : Le lundi 26 septembre 2011.
Pour les Enfants : Semaine du 3 octobre 2011.

Tarifs ENFANTS :
> Montant de la cotisation annuelle (une cotisation par famille) :
Lamorlaye, 20 € – Hors Lamorlaye, 25 €
> Montant annuel des cours : 165 €

Tarifs ADULTES :
> Montant de la cotisation annuelle (une cotisation par famille) :
Lamorlaye, 20 € – Hors Lamorlaye, 25 €
> Montant annuel des cours : 250 €

Voici quelques faits établis :
> L’aisance en anglais est un outil incontestable sur le marché du travail.
> L’anglais vous donnera accès à un nouveau monde culturel et à des occasions de voyages dans 75 pays anglophones au tour du monde.
> Parler deux langues ou plus est important dans le monde d’aujourd’hui et le deviendra encore plus dans le futur (plus de la moitié de la population mondiale est bilingue].
> Apprendre une nouvelle langue stimule l’esprit et améliore la façon dont on utilise sa langue maternelle.

Quel est le rôle de l’anglais dans le monde d’aujourd’hui ?
> L’anglais est la  clé de la communication internationale dans le monde des affaires, de la science, de la politique et de la culture.
> La culture anglophone est à la fois extrêmement riche et diversifiée.
De Shakespeare à Dan Brown, de Bob Marley à Bono, de Alanis Morrisette à Michael Moore, l’aisance en anglais donne accès à de grands trésors culturels.
> De nombreuses entreprises utilisent l’anglais pour mener leurs affaires et exigent que leurs salariés aient une solide compétence orale et écrite de cette langue.
> L’anglais est la langue la plus couramment utilisée sur l’Internet.
> Les échanges entre les États et les organisations internationales telles que les Nations Unies se déroulent majoritairement en anglais.

À quoi s’attendre dans nos cours d’anglais ?
> Le cœur de notre approche est de faire participer les étudiants au processus d’apprentissage.
C’est pourquoi nous considérons que votre participation et votre engagement sont des facteurs clés dans votre apprentissage.
> En travaillant de près avec votre professeur et vos camarades de classe, vous verrez que vous êtes partie intégrante d’un processus actif d’apprentissage.

Quels résultats espérer de nos cours ?
> En règle générale, les progrès dépendent du temps que l’étudiant consacre à ses études et de l’effort qu’il investit dans son apprentissage, selon son profil.
Néanmoins, votre professeur est l’élément fondamental dans votre réussite et le plaisir que vous prendrez à vous décomplexer dans un cours de langue, car, vous êtes là pour parler :  De vous, des autres, du monde , de tout autour de vous…

Hi ! my name is Ghazala Bhatty. I’m your English teacher at ADELC.

> J’habite en France depuis 31 ans et enseigne anglais depuis 20 ans.
Débutant comme maîtresse auxiliaire en 1987 dans l’éducation nationale d’Amiens , j’ai fait un parcours des collèges et lycées de l’Oise : Chantilly, Nogent-sur-Oise, Montataire , avant de  trouver ma voie dans l’enseignement de l’anglais professionnel dans l’entreprise.
Après 6 ans d’expérience à la  chambre de commerce et d’industrie de Roissy en tant que formatrice en Business English, je me suis investie, depuis 5 ans, avec l’ADELC, pour les cours d’anglais aux adultes à tous les niveaux. Ma spécialité est sans doute l’approche  communicative et interactive :   Vous faire parler l’anglais d’une manière décontractée et naturelle,  dans de meilleurs conditions d’échanges entre le groupe classe, et aussi vite que possible …
Oui, Le challenge, c’est d’y arriver dès le cours de débutants et  ça, je vous le garantie !
D’ailleurs, la méthode que j’utilise , entres autres, s’appelle ‘ NATURAL ENGLISH’.

J’ai 4 niveaux d’enseignement, basé sur les difficultés et compétences de mes 4 groupes classes :
> Faux-débutants ou beginners (avec quelques notions d’anglais) ;
> Pré intermédiaires , (avec un manque de confiance en soi pour parler le peu d’anglais qu’ils connaissent)
> Intermédiaires, (avec le besoin de s’affirmer plus) ;
> Avancés, (cherchant à faire une vrai conversation en anglais avec une variété de sujets vivants).

Alors, soyez au rendez-vous pour ce voyage hebdomadaire en anglais, avec  un grand sourire et plongez sans crainte dans une ambiance sympa et conviviale  pour apprendre vite sans aucun complexe.
Succès garantie !

Calendrier 2010-2011 des cours d’anglais pour les adultes (pdf)

Soutien Ado : Mercredi 15h – 16h30

Inscriptions et tarifs ->ici

> Je m’appelle Nortrud Kihm, je suis professeur d’allemand dans l’enseignement secondaire et supérieur. Je travaille à l’ADELC depuis sa création il y a plus de 15 ans.

> Mes cours s’adressent à ceux et celles qui veulent apprendre et approfondir la langue allemande pour des raisons personnelles ou professionnelles ou tout simplement converser en allemand  pour le plaisir.

> Ma méthode ? Je m’adapte à la composition du groupe et au besoin individuel :
- au cours débutant, nous apprenons le vocabulaire et la structure grammaticale de base de la langue à l’aide d’un livre de support pour adultes ( Themen neu ),
- au cours de conversation, nous utilisons des documents plus variés comme des films, des reportages, des articles et la lecture des livres que nous choisissons ensemble.

> Je propose des cours de tous niveaux : depuis quelques années, il y a un cours débutant et un cours avancé, d’autres cours sont envisageables comme par exemple des cours de soutien collectifs pour des collégiens ou des lycéens.

PLANNING DES COURS pour l’année 2010-2011
> Les cours se déroulent le jeudi soir :
Cours débutants 20h – 21h30 (Salle Biondi 3)
Cours avancés   18h30 – 20h (Salle Biondi 3)

> Soutien Ado : Lundi 18h – 19h30 (Salle Biondi 3)

Tarifs et modalités, voir la section adelc ->ici